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Shop Purchase training recordings 30-day streaming period Emotional Safety Go to description page Honouring Autistic Communication Go to description page Introduction to The Neurodiversity Paradigm Go to description page Creating Neurodiver gent-Affi rming Environments Go to description page​ ​ ​ ​ ​ Speech and Language T herapy Outcomes Go to descripti on page £30.00 Recorded 14/11/22 Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Recorded 04/04/22 £15.00 £40.00 £40.00 Recorded 20/06/22 £10.00 Recorded 27/06/22 Recorded 03/05/22 Purchase and watch

ビデオ録画 ゲストエリア Honouring Autistic communication An Introduction to The Neurodiversity Paradigm Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Supporting Autistic multi-modal communicators

Our Trainings All of our trainings can be delivered to your team and organisation. Get in touch to discuss your needs. Supporting communication in the classroom (primary aged Autistic children) - Barriers to equitable participation in the classroom - The dark side of rewards and punishment in the classroom -The harms of Social Skills Training - Key aspects of supportive classrooms - Moving beyond 'off the shelf' generic autism strategies ​ - Learning about Universal Design for Learning - Supporting autonomous learners in the classroom - Considerations for enabling neurodiverse group working - Addressing the Double Empathy problem on a school/class wide basis Supporting communication needs of Autistic teenagers Understanding Autistic masking Understanding situational non-speaking Understanding interpersonal victimisation and bullying Support for Autistic teens to navigating friendships Using Spoon Theory to help support self-advocacy and wellbeing Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Understand ableism and privilege, and how they underpin most SLT interventions Critique the historic evidence base e.g., Theory of Mind Problems with standardised testing - what are the limitations? Understand what Autistic communication looks like Strategies that honour Autistic communication styles Strategies that supporting attention and processing differences Speech and Language Therapy Outcomes Consider how behavioural models of SLT practice lead to outcomes that fail Autistic students Reflecting on the limitations of Autism interventions related to play and communication Neurodivergent-Affirming goal-setting Goals that lead to authenticity, agency, autonomy, acceptance Examples of affirming goals and outcomes Introduction to the Neurodiversity Paradigm How the medical / pathology model harms Neurodivergent people What the Neurodiversity Paradigm looks like Language and terminology professionals need to be using The link between trauma and neurodivergence How to support Neurodivergent students: strategies and approaches Examples of Neurodivergent-Affirming practice Supporting Multi-modal communication Learn how to support Autistic non-speaking / semi-speaking / Situationally Mute children Factors that make communication difficult Forms of multi-modal communication Terminology and language preferences AAC myths AAC research Introduction to AAC assessment and implementation Key considerations for Gestalt Language Processors Past Trainings Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming environments Understand the factors that contribute to stress and dysregulation in the Neurodivergent student The links between trauma and neurodivergence The harms of behaviourism How to build emotionally safe and validating relationships with Neurodivergent students Learn about trauma-informed practice Learn how to create accessible environments for Neurodivergent children and adults Ableism in the classroom, healthcare, workplace Oppressive and inaccessible environments Features of Neurodivergent-Affirming environments How to advocate for disability needs of the people you support Universal Design and equity

ファーストネーム 苗字 Eメール メッセージ 送信 提出していただきありがとうございます！ お問い合わせ info@divergentperspectives.co.uk @DivergentSLT

私たちの使命 非行動ベースのトラウマに基づいた実践を通じてニューロダイバーシティ（ND）の人々をサポートする ニューロダイバーシティパラダイムを通じて専門家が実践を変革するのを支援する ニューロダイバーシティの人々を擁護する ニューロダイバーシティについての物語をひっくり返すために ニューロダイバージェントの声を中心に据えて実践を変革する Book your tickets here Please note: tickets for the last 2 courses will be available to purchase in due course. training calendar Who we are 私たちは誰ですか エレイン・マクグリービー 言語聴覚士 アクセスコミュニケーションCICの 創設者兼ディレクター 北アイルランドを拠点とする エレインは25年間言語聴覚士として働いており、2001年から主任臨床医を務めています。エレインは自閉症の子供や若者向けの言語聴覚士サービスの設定と開発に携わってきました。 非行動 を通して、ニューロダイバーシティを促進する言語療法を提供します ベースの、共感的なアプローチ。エレインは、社会がニューロダイバーシティの人々、特に自閉症の子供や若者を受け入れ、支援する方法に変化をもたらすことに貢献したいと考えています。 エミリー・リーズ 言語聴覚士 「自閉症SLT」 www.AutisticSLT.comの 創設者 プロのスピーカー、トレーナー、自閉症の擁護者 イギリスのマンチェスターを拠点とする エミリーは、自閉症の子供、若者、大人をサポートする自閉症の言語聴覚士です。エミリーは、自閉症の子供が社会的障害を持っていると主張する時代遅れの研究に基づく行動主義的社会的スキル介入を提供していません。 彼女の生きた経験を通して、エミリーは自閉症の人々が彼らの刺激、興味 、そして本物のコミュニケーション を受け入れることを奨励する治療法の根本的な変化のためにキャンペーンをします。

言語療法の成果 長さ：1時間 Recording available for £10 トピック ​ 社会的スキルトレーニングなどの言語療法サポートの行動モデルが、自閉症の学生のニーズを満たさない結果にどのようにつながるかを考えてみてください。 ​​ 自閉症の子供や若者のためにニューロダイバーシティを肯定する結果を達成するための目標設定についてもっと学びましょう：信憑性、エージェンシー、自律性、そして受容。 ​​ ニューロダイバーシティパラダイムは、言語聴覚士に、社会的コミュニケーションの特徴を減らし、遊び、コミュニケーション、会話、 と感情的な表現。自閉症の学生に定型発達を「合格」するように教えることの害は現在認識されており、自閉症の人々の幸福に関する研究の証拠となっています。 ​ ますます、言語聴覚士は、自閉症の学生が定型発達の社会的コミュニケーションスキルを教える代わりに本物の発達をするのを支援することを目指して、臨床診療において神経多様性を受け入れています。このコースは、すべての開業医がニューロダイバーシティの理解を深めるのに役立ちます-個人の信憑性、エージェンシー、自律性、受容につながる目標と結果を確認します。

言語療法の成果 言語療法の実践において 自閉症の学生と 価格：£60 長さ：1時間 今後のトレーニング日： 11月14日月曜日 午後3時から午後4時 トピック ​ Q＆Aを含む 社会的スキルトレーニングなどの言語療法サポートの行動モデルが、自閉症の学生のニーズを満たさない結果にどのようにつながるかを考えてみてください。 ​​ 自閉症の子供や若者のためにニューロダイバーシティを肯定する結果を達成するための目標設定についてもっと学びましょう：信憑性、エージェンシー、自律性、そして受容。 ​​ CPD証明書が利用可能になります すべてのトレーニングは個別に予約して、サービス/チーム/組織に提供できます ニューロダイバーシティパラダイムは、言語聴覚士に、社会的コミュニケーションの特徴を減らし、遊び、コミュニケーション、会話、 と感情的な表現。自閉症の学生に定型発達を「合格」するように教えることの害は現在認識されており、自閉症の人々の幸福に関する研究の証拠となっています。 ​ ますます、言語聴覚士は、自閉症の学生が定型発達の社会的コミュニケーションスキルを教える代わりに本物の発達をするのを支援することを目指して、臨床診療において神経多様性を受け入れています。このコースは、すべての開業医がニューロダイバーシティの理解を深めるのに役立ちます-個人の信憑性、エージェンシー、自律性、受容につながる目標と結果を確認します。

トレーニングコース ニューロダイバーシティパラダイムの紹介 自閉症のコミュニケーションを尊重する 言語療法の結果 感情的な安全 Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm All courses except 'Creating Neurodivergent-Affirming Environments' can be booked individually and delivered to your service or organisation. ​ Contact us

Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm This training combines our 2 popular trainings "Introduction to The Neurodiversity Paradigm" and "Honouring Autistic Communication " Price: £70 Upcoming training date: 24th January 2022 2pm - 4:30pm Topics: ​ Ableism & privilege Review of the evidence base that informs Neurodivergent-affirming SLT practice with children and young people​. Explore how flawed, outdated theories e.g., Theory of Mind do not reflect Autistic cognition Autistic Communication characteristics & interaction Styles Problems with standardised assessments Strategies which honour Autistic communication & interaction styles Supporting attention and processing differences The critical importance of neurodiversity for a thriving society is increasingly being recognised. The dominant model of Speech and Language Therapy for Autistic children and young people is to reduce their inherent social communication attributes through encouraging eye contact, teaching conversation scripting and other neuronormative social skills. The evidence base is not proven for using these psychosocial interventions, despite these being often the most common supports offered. With the growing evidence base highlighting the harms of teaching Autistic children and young people to mask or camouflage their authentic selves, we aim to help SLTs embrace a new affirming model of support which nurtures Autistic communication skills. Book now

感情的な安全 価格：£60 長さ：1時間 Past recording available for £15 今後のトレーニング日： トピック ニューロダイバーシティの学生のストレス、苦痛、調節不全に寄与する要因を理解する ​​ 学生の安全と規制の感覚に寄与する要因を理解します 感情的に安全との関係や環境 の 確認 を 構築する方法 Q＆Aを含む CPD証明書が利用可能になります 感情的な安全がなければ、子供や若者が成長してスキルを伸ばす余地はありません。安全は他のすべての学習の中心です。 ​ 歴史的に、ニューロダイバーシティの学生や自閉症の子供/若者/大人は、多くの場合、個人が「現実の世界に住む」準備をするのを助けることを目的として、子供の行動を制御しようとする治療にさらされてきました。その結果、個人は、彼らのニーズが満たされていない、彼らの苦痛が理解されていない、または残念ながら彼らの神経発散の固有の部分として受け入れられている彼らの経験のこの無効化を通して苦痛および/または欲求不満を経験します。 これらの経験を通して、ニューロダイバーシティで自閉症の人は、自分の考え、感じ、行動が間違っていること、そして自分のニーズが優先されていないことを信じるように条件付けられます。これにより、個人は感情的な幸福に関する長期的な問題に備えることができます。 すべてのトレーニングは個別に予約して、サービス/チーム/組織に提供できます